看護部院内教育

看護部の教育理念

1．看護部の理念に基づき、安全で質の高い看護サービスを提供できる看護職の育成を目指す

2．個々の職員のニーズと目標を尊重し、専門職業人としての成長・発達ができるように支援する

教育目的

すぐれた看護実践能力を発揮し、自己研鑽できる看護職を育成する

教育目標

1．専門職業人として対象に適した看護実践ができる

2．組織および医療チームの一員としての役割を認識し、個々の責任を果たすことができる

3．専門職として自己啓発の努力ができる

4．看護の質の向上をめざし、教育研究活動に参加できる

クリニカルラダーシステム

評価を基に臨床看護実践能力における目標を設定し、努力することで自己の看護レベルを向上できる

1) 個々の看護師自身の目標に沿って自ら学ぶことが基本である

2) 職場内教育は各職場師長の責任の下に実施される

3) 成長にひとつの区切りをつけ、自らのキャリアを向上させることに役立てる

4) 評価の結果に自分がどのように主体的に取り組むかが求められる

5) 評価者は看護師としての成長を導き支援する

6) 評価されることが目的でなく,できる事を評価し、さらに発展させることへのアドバイスをする

対象者：就職1年目から主任までとする。（師長を除く全有資格者である）

クリニカルラダー使用手順

レベル段階の選択は、原則的に自己申請の形で実施するが、レベルⅠ～Ⅱまでは必須研修とする。また、院外からの移動や育児休暇等で現段階では、判断が難しいため、目安として下記の卒後年数を参考にする

評価基準

※ 自己・他者共に評価項目詳細は、別紙を参考にする S：特に良い（100％）　A：良い（80％以上）　B：普通（50％以上）　 C：努力を要す（30％以上）　D：特に努力を要す（30％以下） １． 評価方法 1) レベル段階における臨床実践能力の自己評価を行う ・ 内容について上記の5段階で評価し、自己評価欄にS・A・B・C・Dをつける ＊評価の〔S・A〕は、個人の強み、評価の〔B〕は、努力項目、評価の〔C・D〕は個人の弱みのところである。評価後、個人の活動結果と今後の方向性を記載する。特に自分の強みの部分や弱みの部分をきちんと見極め、成長の一助とする 2) 他者評価 ・ 自己評価と同様の方法で内容ごとに評価を行う ・ 評価は看護師長,主任が行う。臨床実践の項目は、受け持ち患者の看護過程（看護計画、看護記録、評価、サマリーを参考にし、具体的な行動（行動観察記録表活用）を見て、人事考課表を用いて評価していく 3) レベルの進み方 ・ 内容の評価が全て〔B〕以上の場合、上のレベルに進むことができる 4) 年間計画 ① 4月目標設定） ・ 本人：部署目標を念頭に、個人のチャレンジ目標（能力開発目標・業績目標）と具体的実施計画を記入 ・ 所属長：目標確認の上、本人と目標面接を行う 　　　　　　　　チャレンジシートは本人に返却、コピーを所属長が保管 ②9月（振り返り） ・ 本人：チャレンジシート・看護実践能力評価表・態度評価表を評価し所属長へ提出 ・ 所属長：チャレンジシートは所属長がコメントを記入し、看護実践能力評価表・態度評　　　　　　　価表を評価し、中間面接を行う。チャレンジシート・看護実践能力評価表・態度評価表は本人へ返却 ③2月（振り返り） ・ 本人：年間を通した自己評価と次年度の課題を記入したチャレンジシート・看護実践能力評価表・態度評価表を評価し所属長へ提出 ・ 所属長：チャレンジシートは所属長がコメントを記入し、看護実践能力評価表・態度評　　　　　　　価表を評価し、育成面接を行う チャレンジシートは本人が保管、コピーを所属長が保管 ・ 看護部長：チャレンジシートは全職員のコピーを保管 ④異動の際には異動先の所属長へ提出する 異動先で新たな目標を設定する場合には、新しい用紙に記入し前職場のチャレンジシートと共に保管する